谁也不能施舍你的未来阅读答案

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1． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分).作用：①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子（1分）.
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题,能紧扣人物形象进行分析,言之成理即可.
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子.②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人.
6．答：要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍.谁也不能施舍给我们未来,除了自己.(言之成理即可)
7．答题要点：开放性试题,言之成理,语言流畅即可.

盯：喜爱（2) 盯：渴望
好感→怨恨→ 感动
答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，...

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盯：喜爱（2) 盯：渴望
好感→怨恨→ 感动
答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

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1． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象...

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1． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
6．答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)

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． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进...

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． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
6．答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)

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1． (1分) 即 改为 及

2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望

3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。

4．好感→怨恨→ 感动

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1． (1分) 即 改为 及

2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望

3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。

4．好感→怨恨→ 感动

5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。

答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。

6．答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)

7．答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。

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答： (1分) “即”改为“及” （此题及答案值得考虑。相关资料：及－－达到，赶上的意思。如：目力所及、及格等。即－－靠近，接触的意思。较正宗的使用是：可望而不可即。由于“及”、“即”的意思相近，人们较普遍的用“可望而不可及”。这两种说法都过得去。但是按照国家新颁布的文件,高考中只能用可望而不可即。人教版初中语文课本上，“可望而不可即”是个成语。）
2．结合语境，解释下列句子中加点词的含义...

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答： (1分) “即”改为“及” （此题及答案值得考虑。相关资料：及－－达到，赶上的意思。如：目力所及、及格等。即－－靠近，接触的意思。较正宗的使用是：可望而不可即。由于“及”、“即”的意思相近，人们较普遍的用“可望而不可及”。这两种说法都过得去。但是按照国家新颁布的文件,高考中只能用可望而不可即。人教版初中语文课本上，“可望而不可即”是个成语。）
2．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。（2分)
(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。
答： 盯：喜爱
（2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
答：盯：渴望
3．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?（3分）
答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(2分)。
（ ）→（ ）→（ ）
答：（好感 ）→（怨恨）→（感动）
5．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请说理由。(1分)
答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
6．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。(3分)
答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)
7．读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，3分)
答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。

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1． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象...

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1． (1分) 即 改为 及
2．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
3．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
4．好感→怨恨→ 感动
5． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。

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