莫高窟的写作提纲

莫高窟的写作提纲
莫高窟的写作提纲

莫高窟的写作提纲
敦煌石窟包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等,共有石窟600余个,敦煌艺术是佛教题材的艺术.有历代壁画五万多平方米,彩塑近三千身,内容非常丰富.敦煌石窟艺术是产生和积存在敦煌的多门类的艺术综合体,它包括了敦煌建筑、敦煌壁画和敦煌彩塑.以莫高窟为中心的敦煌石窟,1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》.作为我国的民族艺术瑰宝,它具有高度的历史价值和艺术价值,是稀世之珍,为我国的民族艺术珍宝和人类文化遗产的明珠.
敦煌莫高窟称千佛洞.位于甘肃敦煌市东南25公里的鸣沙山东麓崖壁上,上下五层,南北长约1600米.始凿于366年,后经十六国至元十几个朝代的开凿,形成一座内容丰富、规模宏大的石窟群.
敦煌石窟的建筑尤以莫高窟保存的五座唐宋木构窟檐为稀世之珍和一些宋元土木古塔；壁画中也出现不少代表时代的古建筑图样,可说是研究中国古代建筑史不可缺的第一手资料,具有研究历史和艺术的价值.莫高窟的石窟建筑,由于时代不同,石窟形制呈现不同的特色,主要有5种：1.禅窟（即僧房）.2.塔庙窟（即中心窟）.3.殿堂窟.4.佛坛窟.5.大佛窟（及涅盘窟）.
敦煌石窟文物保护研究陈列中心与莫高窟隔河相望.主体建筑为二层平顶楼房,该建筑约一半隐蔽在丘陵中,外部只露出上层窗户及宽阔的屋檐.与莫高窟的环境相协调.
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分,规模巨大,内容丰富,技艺精湛.五万多平方米的壁画分为佛像画、经变画、民族传统神话题材、供养人画像、装饰图案画、故事画和山水画.
敦煌飞天是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的,它主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天.敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片,是敦煌艺术的标志.

苏教版课标实验教科书语文五年级（上册）第18课是《莫高窟》，课后第4题让“给这篇课文编写段落提纲”。《教学参考用书》203—204页是这样说的——
（2）课后练习4是要求给这篇课文编写段落提纲，这道练习目的是训练学生从整体上把握课文，以培养句意整合、归纳概括的能力。首先，课文分为三段，要求学生用简明的话写出三段段意。（如第一段：写莫高窟的地理位置及概貌；第二段：介绍莫高窟的彩塑、...

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苏教版课标实验教科书语文五年级（上册）第18课是《莫高窟》，课后第4题让“给这篇课文编写段落提纲”。《教学参考用书》203—204页是这样说的——
（2）课后练习4是要求给这篇课文编写段落提纲，这道练习目的是训练学生从整体上把握课文，以培养句意整合、归纳概括的能力。首先，课文分为三段，要求学生用简明的话写出三段段意。（如第一段：写莫高窟的地理位置及概貌；第二段：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞；第三段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库）。课文的第二段有三个自然段，即三层意思，每个自然段都可以再用一句话概括大意。（如第二自然段：莫高窟保存两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑；第三自然段：莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画；第四自然段：藏经洞有六万多件珍贵文物）把段和自然段的段意依次排列起来就是段落提纲。
最后一段说“把段和自然段的段意依次排列起来就是段落提纲”，这一原则是对的。第三句说“要求学生用简明的话写……段意”，更是对的。
然而，第一段、第二段的段意只“简”不“明”，应该改为——
第一段：写敦煌莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山中，四周布满沙丘，洞窟排列在断崖绝壁上。
第二段：写莫高窟保存两千多尊个性鲜明，神态各异的彩塑，有四万五千平方米雄伟壮丽的壁画，有六万多件珍贵文物。
这样一来，就都“完整、明确、简练、统一”了，连起来就是“忠实原文、要点齐全、重点突出、语言简炼”的课文主要内容。
《莫高窟》的主要内容是：敦煌莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山中，四周布满沙丘，洞窟排列在断崖绝壁上。它保存两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，四万五千多平方米雄伟壮丽的壁画，六万多件珍贵文物，是举世闻名的艺术宝库。
如果给这个主要内容订个标准——不超过100个字，标点算字，共10个要点，每个要点1分，每超过10个字扣1分，扣光得分为止，就能引导小学生认真读原文，原汁原味理解主要内容。
应该怎样给《莫高窟》编写段落提纲呢？我们认为段落提纲有两种，一种是详尽的，上面我们修定的就是；一种是简约的，如《教学参考用书》203—204页说的那样：第一段写莫高窟的地理位置和概貌；第二段介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞；第三段写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。然而，第三段同第一、第二段不谐调，改为第三段写莫高窟的名声。这样一来，就都是简约的了。（韦树人审稿）

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