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关于<夜莺之歌>的教案
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《夜莺之歌》教学设计
一、导入
1、这节课我们来继续学习《夜莺之歌》
通过上节课的学习,你能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事吗?
生：主要内容和事情发展顺序
2、首先文章写了什么?
师：首先写了小夜莺在河边等待敌人上钩（诱敌）
师：接着呢?（送敌）
师：敌人进了埋伏圈结果怎样?（歼敌）
从故事情节来看,文章先写了诱敌——送敌——歼敌.
师：还从哪些方面来汇报?
生：课文多次提到了夜莺的歌声
3、文中都哪些地方出现过夜莺的歌声?它与这些故事情节又有怎样的关系呢?
生：（2段）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂.这歌声停了一会儿就又响起来,越来越有劲.
师：这是发生在诱敌这一环节的,夜莺的歌声怎么样?（越来越有劲）
生：（26段）夜莺的歌声越来越响了.（越来越响）
师：（31段）（兴致勃勃）
小结：大家看板书,从板书可以发现夜莺的歌声贯穿整个故事的情节,它因此成为贯穿全文的线索,所以文章以夜莺之歌为题,让我们再读题目.
4、你从这个题目中还能看出什么?单指夜莺的歌声吗?
过度：不仅是夜莺的歌声,它还歌颂了小夜莺.那么作者为什么歌颂小夜莺,小夜莺有哪些地方值得歌颂?它又是怎么歌颂的?这就是我们今天所要重点研究的内容.
5、以前我们学过很多这样写人记事的文章,大家想一下,尤其是写人的文章我们以前是怎样学的?
二、新授
过度：语言、动作、外貌等描写来体会人物的思想感情是写人的重要方法,这节课我们就要用到这样的方法.剩下的时间就交给大家.
1、 勾画出描写小夜莺的语言、动作、外貌等重点词句,把体会简单批注在书上.
汇报交流：
⑴我自己学的我还会学杜鹃叫呢.
明确：既避开了敌人的盘问,又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人怀疑埋下伏笔
生：找到一处语言描写,体现机智、勇敢
师：为什么学杜鹃叫?
⑵怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪,多着呢,夜莺倒只有一个!
明确：既是在故意曲解,又也是在麻痹敌军.
⑶人?战争一开始,这里就没有人了.” “刚刚开火,村子就着火了,大家喊着‘野兽来了,野兽来了’,就都跑了.
明确：一语双关的回答,也借他人之口痛快的咒骂了敌人.
师：（机智、勇敢）你从哪看出勇敢?（抓住“野兽”）来理解恨敌,从而说明爱国
师：下面我们来读一读这句话,读出小夜莺机智、勇敢、恨敌、爱国（指名读）
师：还有其他语言描写吗?
⑷这么会不认识,”孩子很有信心地回答,“那里有个磨坊,我常到磨坊附近的坝上去钓鱼.那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!（抓住“有信心”理解）
明确：把敌人比作“狗鱼”,再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者.体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情.孩子在迷惑敌人.此时在阴险狡诈的德国军官眼中,面前这个孩子就是一个幼稚可笑的顽童,甚至至死都都没有醒悟.
读：有信心的回答,谁来读一读?（是否知道不重要,关键的是他有信心）
小结：就这几处语言描写出小夜莺的机智、勇敢、恨敌、爱国的优秀品质就充分的得以表现了.
2、师：大家愿不愿意读一读,你认为这部分适合怎么读?
生：分角色朗读（4句话）小组练习
师：看他们读的怎么样,一会老师让你评价一下（德军的狡诈）
3、过度：小夜莺的几句话就把德国军官弄得晕头转向,可见小夜莺的机智、勇敢,除了语言还有什么描写?
⑴孩子有时候学夜莺唱,有时学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来.（抓住：唱、叫、拾、踢）
明确：活泼、机智、灵巧的特点,小夜莺”这样做实际是在迷惑敌人,使敌人觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子,以取得的敌人的信任.
师：从中你能看出小夜莺是个怎样的孩子?（胸有成足、活泼、机智、灵巧）
师：齐读
师：他把敌人忘了不是很危险吗?
生：让敌人放松警惕,让敌人完全相信他,这也是在麻痹敌人
师：如果说小夜莺的确忘了点什么的话,那么他忘了什么呢?（把自己的生死置之度外）
师：而对这凶神恶煞的德军小夜莺却能蹦跳,还面带微笑,他心里可能怎么想?
⑵孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了.
明确：写出孩子活泼、机智、灵巧的特点,也传达了作者对小夜莺的喜爱和赞美.而小夜莺机智勇敢的美德源于对敌人的恨和对祖国的爱.
师：孩子为什么不见了?
生：他听到树林深处突然发出的口哨声,这是事先和游击队员商量好的,要他跑开的暗号,说明孩子可能不是第一次这样做,能看出他机智勇敢.
小结：联系上下文想一想小夜莺刚开始坐在河沿边在削什么是在（引诱敌人）,第二天他又重新坐在河沿边还是在（引诱敌人）,可以说引诱敌人,把敌人带进埋伏圈当作自己的（任务）,与敌人进行特殊方式的斗争,可以说他以把自己的生死置之度外.如果说他确实忘记了什么,他忘记了自己的（安危）
4、刚才我们抓住了语言和动作描写,在课文中还用了哪些描写?
外貌：有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿.他光着头穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣.
师：看到这个小男孩给你的感觉是什么?这段外貌描写又给了你什么样的印象?
三、拓展
1、没有小夜莺机智、勇敢的为游击队员传递情报,我想战斗不会这样轻而易举的就取得胜利.假如,今天,这位小英雄来到了中国,来到了我们班,老师就是“小夜莺”,你想对我说些什么呢?
2、通过语言、动作、外貌描写,深刻体会小夜莺具有机智、勇敢、的高贵（品质）和恨敌、爱国的思想感情.像这样的小英雄你还知道谁?
四、小结
像这样的小英雄我们心中数不胜数,老师希望课下我们多阅读课外读物,多学习多了解.我们说机智、勇敢是不是一种优秀的品质,他不仅仅在战争年代需要,而且在和平年代同样需要,希望同学们用自己的机智、勇敢去面对生活中所遇到的困难与挫折,做机智、勇敢的好少年.
五、布置作业
游击队员在小夜莺的帮助下,很快就把这股敌人消灭了,取得了战斗的胜利.当游击队员和小夜莺见面时,他们和小夜莺会说些什么?做些什么?试着写一写.
板书：
夜莺之歌

诱敌（越…劲）
语言：迷惑 机智勇敢
送敌（越…响）
动作：唱 叫 拾 踢 恨敌爱国
歼敌（兴…勃）

明确：
外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用
2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？
小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄
3、找出文中景物描写语句并体会其作用。
第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛
揭示了夜莺诱敌的原因
承前启后，帮...

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明确：
外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用
2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？
小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄
3、找出文中景物描写语句并体会其作用。
第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛
揭示了夜莺诱敌的原因
承前启后，帮助情节发展．
第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展
二、 讨论
1、文章的结构有何特点？
文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。
三、 学生小结
学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）
四、作业
俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。
板书：
机智、勇敢
小夜莺 活泼、灵巧 小英雄
热爱 祖国

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夜莺之歌》教学设计
教学目的：
1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3
教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用
2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
教...

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夜莺之歌》教学设计
教学目的：
1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3
教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用
2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
教学过程：
第一课时
一、导入：
一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、交流所查找到的资料
教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情
三、检查预习情况，扫除字词障碍
瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu
蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan
耷拉：下垂
轻蔑：轻视，不放在眼里
阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音
模模糊糊：不分明，不清楚
四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究
1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？
第一次：有意吸引敌人的注意
第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫
第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）
3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
六、小结
七、布置作业
1、整理笔记
2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。
教后记
第二课时
一、检查复习
1、检查字词掌握情况
2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文
二、小组合作探究
1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）
语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）
动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）
明确：
外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用
2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？
小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄
3、找出文中景物描写语句并体会其作用。
第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛
揭示了夜莺诱敌的原因
承前启后，帮助情节发展．
第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展
二、讨论
文章的结构有何特点？
文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。
三、学生小结
学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）
四、作业
俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。
板书：
机智、勇敢
小夜莺 活泼、灵巧小英雄
热爱祖国

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