“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探究拜托各位大神“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探

“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探究拜托各位大神“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探
“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探究拜托各位大神
“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探究,按科学探究的一般过程写一份研究报告单,样式参考实验报告单形式,并且要有小论文（300字）左右,

“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探究拜托各位大神“研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关”或“研究保温瓶瓶塞为什么跳出来”物理探
(1)提出问题 当保温瓶里装满开水时,保温瓶塞有时会跳出来,你们知道这是为什么吗?(2)猜想与假设 下面请同学们先互相讨论一下,然后请代表说出讨论的结果.①可能是瓶塞没盖紧而被水蒸气冲出来了.②可能与瓶里的水是否装满有关.(3)制定计划与设计实验 下面我们用实验探讨一下在哪一种情况下瓶塞会跳出来.请一位同学上前来做：用刚烧开的水灌满两只保温瓶,且将一个瓶塞轻轻盖上去,另一个瓶塞塞紧瓶口.发现：两个瓶塞都没跳出来.这说明①的说法肯定不正确.下面用实验探讨一下②说的两种情况下哪种情况会使瓶塞跳出来.(4)进行实验与收集证据 让两个同学上来协作：把刚才灌满开水的两只保温瓶中的一只里的水倒出一部分,使它只有八、九成满后塞上瓶塞.不一会儿,倒出了一部分开水的那只保温瓶的瓶塞“噗”的一声跳了出来,而先前灌满开水的那只保温瓶的瓶塞始终不动.这一实验说明瓶塞跳出来可能与开水是否灌满有关.下面我们换用两只同样的玻璃瓶,一只灌满开水,另一只不灌满,灌好后,立即在两个瓶口上用橡皮圈箍上一层橡胶膜.不一会儿就会发现,灌满开水的瓶口薄膜不动,未灌满开水的瓶口的薄膜向上凸了起来.(5)分析与论证 下面哪位同学能分析一下瓶塞跳出来的原因?学生分析：未灌满开水的瓶中留有空气,空气受热膨胀,使瓶内气压增大,增大的气压使薄膜鼓起来,同样也能把保温瓶塞顶起来.而灌满开水的瓶里空气很少,受热膨胀后体积也较小,不会产生很大的压力.因此,薄膜不会凸起来,瓶塞也不会跳出来.(6)交流与合作 请其他同学对以上分析加以评论并相互讨论、交流,最后由老师加以肯定.通过以上的实验探究过程,请同学们总结、归纳：一个完整的探究过程需要哪些环节?由同学说,老师用多媒体模拟打出这些环节的图像,并板书在黑板上：①提出问题.②猜想与假设.③制定计划与设计实验.④进行实验与收集证据.⑤分析与论证.⑥评估.⑦交流与合作.最后总结：因为物理这门科学是研究物体运动最一般规律的科学,因而离不开自然,离不开生活,更需要有实验作为这门科学的事实基础.所以,实验在物理这门课程中占有举足轻重的地位,我们应重视实验,在实验中去发现规律,掌握规律,以达到“求知”的真正目的和愿望.知识是宝贵的,而获得宝贵的知识也不应该是轻而易举的,科学家们在为我们留下了宝贵的知识财富的同时,也为我们留下了不朽的科学精神和很好的科学方法.他们追求真理的高尚情操、求实态度和百折不挠的毅力,都是值得我们永远高扬的.

中年级 热水瓶为什么能保温 当我们把热腾腾的水倒入杯子里时，水一会儿就冷了；我们把热水倒入热水瓶里时，水温能保持几天，这是为什么呢？ 带着疑问我仔细地看了看热水瓶的形状，发现热水瓶身子长长的，大大的，呈圆柱状，瓶口小小的，瓶子口塞上一只软塞，它是用木头制成的。热水瓶外壳内装有一个瓶胆，瓶胆是由两层薄薄的玻璃材料组成，并涂抹上水银，同时把内外两层之间的空气抽空。结合课堂上我们看过的《热的传递》和《吸...

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中年级 热水瓶为什么能保温 当我们把热腾腾的水倒入杯子里时，水一会儿就冷了；我们把热水倒入热水瓶里时，水温能保持几天，这是为什么呢？ 带着疑问我仔细地看了看热水瓶的形状，发现热水瓶身子长长的，大大的，呈圆柱状，瓶口小小的，瓶子口塞上一只软塞，它是用木头制成的。热水瓶外壳内装有一个瓶胆，瓶胆是由两层薄薄的玻璃材料组成，并涂抹上水银，同时把内外两层之间的空气抽空。结合课堂上我们看过的《热的传递》和《吸热与散热》的知识，我对热水瓶进行了认真的研究，我发现热水瓶能保温，这是和它的结构有关系，由于瓶口设计得很小，热量不易被散发出去，外面的冷空气又不会轻易进来,加上软木塞不易散发热量，几乎切断了冷热对流的通道；热水瓶瓶胆夹层空气也被抽空，瓶胆里的空气也变得非常稀薄，热量传导的通道被阻断，虽然热量具有辐射功能，当热量辐射到涂抹的水银上，又被水银挡了回去，热辐射被杜绝了。看来，热水瓶看起来简单，在制造过程中运用的科学知识还真不少呢！ 同学们，日常生活中许多生活用品的制造，都和我们平时学到的科学知识有关，课堂上我们掌握的科学知识越多，将来才能创造出更多适合人们使用的更新颖、更方便、更科学的产品 活动目的 1,培养学生知识理论与实践相结合的应用能力. 2,培养学生通过现象的观察,寻找解决问题的方法,逐步提高学生理解,分析和解决问题的能力. 3,培养学生的创造思维,提高其动脑,动手能力和创新能力. 活动准备 1,器材:500ml盐水瓶2只,橡皮圈2只,10cm×10cm塑料薄膜2块,电水壶1只等. 2,注意事项:①引导学生对现象细致地观察,启发学生对所观察的现象进行分析.②注意安全,防止开水烫伤. 活动过程 导言 把刚烧开的水灌入两只保温瓶内,一只灌满后塞上瓶塞,另一只不灌满,当灌入开水八九成满后塞上瓶塞.不一会,未灌满开水的保温瓶的瓶塞撪迹的一声跳了出来,而灌满了开水的保温瓶瓶塞始终不动(画出草图让学生观察). 1,提出问题并做实验加以探索 ①保温瓶里灌了热开水后,瓶塞跳出来或不跳出来同瓶里的热开水满不满有没有关系 ②演示实验:取两只500ml的盐水瓶,一只灌满水,另一只不灌满.灌好后,立即在两个瓶口上用橡皮圈箍上一层塑料薄膜.不一会儿你就会发现,灌满热开水的瓶口薄膜保持不动,未灌满开水的瓶口的薄膜向上凸了起来如图 77-2所示. ③实验分析:未灌满热开水的瓶中留有空气,空气热膨胀,使瓶内气压增大.增大的气压使薄膜鼓起来,同样能把保温瓶的瓶塞顶出来.灌满热开水的瓶里空气较少,受热膨胀后体积也较小,不会产生很大的力,因此薄膜不会凸起来,瓶塞不会跳出来. 2,启发学生找出保温瓶瓶塞不跳出来的方法 提问:找出了瓶塞跳出来的原因,同学们谁能对症下药找出保温瓶瓶塞不跳出来的方法来 (教师引导学生找,并把学生找出的方法用粉笔在黑板上板书出来.) 使保温瓶瓶塞不跳出来的方法有: ①灌开水时,把水灌满后,让瓶塞碰到水,瓶里不留空气; ②满瓶的开水倒掉了一些后,过几分钟再盖上瓶盖,让刚进入瓶里的受热膨胀的部分空气溢出瓶口; ③瓶塞塞得松一些; ④在瓶塞边缘用刀片开一条小槽(图77-3左); ⑤在瓶塞边缘钻个小孔后插一个吸口服液用的细塑料管(图77-3中); ⑥在保温瓶盖子内塞一块泡沫塑料,使它正好碰到瓶塞,即把瓶盖旋在瓶上后,泡沫塑料块正好压住瓶塞(图77-3右); 上述六种方法都能使保温瓶瓶塞不跳出来,它们各是什么原因,请学生回答.待学生回答后,教师予以订正. 第①种方法是瓶里的空气较少,受热膨胀后体积也较小,不会产生很大的力; 第②种方法使瓶内受热空气溢出了一部分,这样瓶里空气变少了,受热膨胀后产生的力也不大; 第③④⑤种方法都是给热空气留出路,避免了瓶塞跳出来,但为其创造了热传递的条件,对保温瓶的保温效果有影响; 第⑥种方法是采用给瓶塞一个外加的压力来控制瓶塞跳出来. 3,巩固提问 ①上述几种方法都能避免保温瓶瓶塞跳出来,但哪一种方法保温瓶效果最佳 为什么 (第二种方法最佳,因为第二种方法既避免了保温瓶瓶塞跳出来,又可以尽量地防止瓶内外热的传递.) ②除了上述列举的六种方法外,同学们还有什么方法可使保温瓶瓶塞不跳出来 (启发学生再思考,再探索) 活动小结 通过这节引导学生观察现象,分析研究,启发学生找出解决问题的方法.学生进一步加深了对已学的热传递,气体的压强等知识的理解,达到了预期的效果. 课后,陆续收到部分学生对课堂所找出的保温瓶塞不跳出的六种方法以外的其它的设想或方法,现举二例:如有一位学生课后提出,可用一根弹性强度不大的弹簧将瓶盖与瓶塞连接起来,把瓶盖旋在瓶上后,弹簧便正好压住瓶塞而塞住瓶口,使瓶塞不跳出;又如有一位学生提出,可将瓶口内侧与瓶塞做成螺旋形的,当瓶塞旋进瓶口后便可防止瓶塞不跳出 我也是华南的泪，加油啊！！

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