作业帮歧义句怎么改
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 21:15:10
歧义句怎么改
歧义句怎么改
歧义句怎么改
以我来看,歧义句就是有两种理解的句子,先面是专业的理解和修改方法
归纳起来,主要有以下几类：
（1）一词多义造成表意不明.如：“他走了一个多钟头了.”“走”可理解为“行走”了一个多钟头,也可理解为“离开”一个多钟头.
（2）词语兼类造成表意不明.如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两空银行.”“和”如作连词,“他”的行为是背着两位经理的个人所为；如作介词,“他”的行为是和副总经理一起干的.
（3）指代不清造成表意不明.如：“当他把证书发给小钱时,他对他笑了笑.”谁对谁笑?怎么理解都可以.
（4）结构切分不同造成表意不明.如：“夸奖小李的作文.”如作动宾结构,该句表示小李的作文受到了夸奖；如作偏正结构,则作文的内容是夸奖小李的.
（5）标点不当造成表意不明.如：“只要你单位同意,报销旅差费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决.”既可理解为会议组织都只解决出席证问题,其余不管；也可理解为所有问题会议组织都全部解决.
（6）词语限定模糊造成表意不明.如：“县里通知他10月5日前去报到.”由于“前”在此处限定模糊,以致产生误解,是10月5日前的任意一天,还是10月5日这一天去报到?
（7）动词的施受方向不确定造成表意不明.如：“巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的.“进攻”的施事者是谁?可理解为巴勒斯坦,也可认为是以色列.
（8）多项定语或状语不当造成表意不明.如：“局长嘱咐几个学校的领导,新学斯的工作一定要有新的起色.”“几个”放在“学校”之前,既可理解为是几个学校的领导,又可理解为一个学校的领导.
（9）语序不当造成表意不明.如：“这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他.”这个句子“作为”之后由于语序不当,让人误解为“得分最高的嘉宾”和“他”是两个人.
（10）成份省略也能造成表意不明.如：“我看到你那年才六岁.”可理解为“我”六岁,也可理解为“你”六岁.
（11）逻辑重音不同也能造成表意不明.如：“一个季度就生产了500台录音机.”如把重音放在“就”上,表示生产得少；如把重音放在“500台”上,表示生产得多.
造成歧义的原因还有其它现象,但主要的常见的是以上几大类.怎样才能消除歧义,表意明确呢?可用以下几种方法：
1、更换词语.把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语,歧义现象便消除了.（1）（3）（6）可用此法,如（3）改成“当他把证书发给小钱时,小钱对他笑了笑.”
2、增设语境.给歧义句增设上下文,可以消除歧义.（2）（4）（10）（11）可用此法,如（11）改成“一个季度就生产了500台录音机,真了不起.”
3、调整语序.把句内的词语位置互动一下,歧义即可消除.（8）（9）可用此法,如（8）,把“个个学校的领导”改成“学校的几个领导”,就表意明确了.
4、改动标点.如（5）,把“报销旅差费,安排住处”后的逗号 成顿号,即消除了歧义.（2）句也可用此法,在“总经理”或“副总经理”后加上逗号,也没有了歧义.
5、重新造句.如（7）,改成“巴勒斯坦游击队早就作好了进攻以色列的准备.”