如何做到自我教育,自我管理300字

如何做到自我教育,自我管理300字
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如何做到自我教育,自我管理300字
今天能坐在这里和大家交流自我教育、自我管理的点滴经验,是我做梦都没想到的.2006年3月30日是我来到实验小学的第一天,当时进入班级的情景还历历在目.对于我接手的这个班级,很多老师比我还要了解情况.挑剔的家长和傲慢自私的学生让我这个井底之蛙大开眼界.我每天除了讲课,还充当着服务员、保姆、警察、勤杂工、调查员等多重角色,那时我总想外面的世界可真难闯呀,谁能帮帮我呀.一个学期下来,不但没有拉近和学生的距离,反而跑了两个.我的心里不知是什么滋味.升入四年级后,我还像以往一样任劳任怨,每天带个孩子早来晚走,但学生依然不买帐,还是那样我行我素,自私自利.家长也不是那么认可,竟然因为我因参加星光杯教学大赛三次作业没有及时批改而把我告到了校长室.那时我才发现自己有多傻,所有的顺从变成了徒劳,迁就了他们却迷失了自我,这回我要按我的意志我的方法管理,才不管别人怎么说呢.
我们这个班级有48名学生,优越的生活条件和家长的溺爱使他们与其他班级的学生有很大区别.自高自大,目中无人,谁也不服谁,极其有个性.谁碰他一下他要还两下.“人不犯我我不犯人,人要犯我我必犯人”是他们共同的座右铭.班级管理制度形同虚设,说谁谁都不在乎,表扬谁谁就遭到大家的白眼,男生是一脸的不屑,女生是一声“切”,外加撇嘴,仿佛表现好是件错事.班级卫生更是不用提,地上的纸视而不见,或是用脚一踢,没有一个能把它拣起来的.放学后学生一哄而散,留下的是一地废纸、凌乱的桌椅和不知所措的我,我足足充当了一学期的值日生,却没有一个学生说声辛苦了,他们认为那是我应该做的.课堂纪律更是一塌糊涂,上边老师讲课,下边玩的玩,说的说,还有打仗的,领导听课也照打不误,常常是制止了这组,那组又有事了,一节课下来,把我累的是口干舌燥,孩子们却玩的很开心.至于集体荣誉感就更别提了,这边拔河呢,那边男女生就打起来了,扣分一点不在乎,会很坦然地告诉我他是多么多么地有理,好象天下就他是对的.走进班级,感觉乱糟糟的.而现在这些孩子有了很大的改变,从一楼到六楼能按规定行走,文明待人,进到班级你会看到他们安静自习的身影,值日生自主无声地值日,学习的气氛很浓.课堂上他们的发言都很精彩到位,看着他们的眼睛都会发现他们对知识的渴求,自觉遵守课堂纪律,无论是我的课,还是其他课都是如此.我一班往地上一指,孩子们马上低头检查地面卫生,发现纸片恨不得抢着拣起,卫生、纪律流动红旗经常是一起得,连着两个月都被评为五星班级.上学期我们学校举办的科技节,美术节,音乐节,在表彰的时候我们连一张奖状都没得到,而这学期学生积极投入到各种活动中,在体育节,读书节,课前歌声中我们班都有突出的表现.在自我教育、自我管理评比中,两次被评为最佳班级.这两年来,我见证着他们的进步,从幼稚到成熟,从自私到宽容,从野蛮到文明,真可以说是发生了质的变化.
参加工作以来,我从没感觉到来自家长方面的压力.但到实验小学后我真切地感受到了.我从没见过这么傲慢的家长,来接孩子站在班级里看着我在班连声招呼也不打,有时我主动与他们沟通孩子的情况,他们会惊讶地说：“你就是新来的班主任呀?我还以为哪个家长帮着拖地呢.实验班的孩子嘛就是应该有优越性,我们以前的成绩都是100的,就换老师换的……”那种尴尬真是无法用语言表达.有时孩子和家长一起走见到我都是趾高气昂地走过去,你别指望他们会和你打招呼.四年级时的家长开放日那天,恨个得能来的都来了,带着挑剔的眼光听了一节课,结果告状的电话纷纷打到校长室,说我只关注个别学生了,不能面向全体了,我记得当时我还特别注重这件事了呢,尽量叫到每个学生.更有甚者说我偏向权贵了,我都不知道他们的父母是干什么的,何谈偏向权贵呀.还有的说我不按进度讲课了,前一课是略读课,头一天讲到一半的时候樊伶俐把课要去了,如果当天再讲那课,不是重复课吗?当时我真气坏了,心想爱谁来教谁来教,我不伺候他们了.跟他们相处比跟王母娘娘相处还难.可是后来学生的变化也影响了家长对我的态度.有更多的家长主动给我打电话了解孩子的情况了,见面也会热情地打招呼,叶佳言的奶奶听完崔宇教授的讲座后还给我和周老师各买了一本书.王婉婷的妈妈趁给孩子送饭的时间告诉我孩子的进步,表达对我的感谢.考试那天,王校长激动地告诉我这次家长问卷我是全校唯一一个满意率是100%的老师,我们班学生家长对学校工作的满意率也是最高的.听到这个消息我激动的泪水情不自禁地流了下来.真的是感慨万千,回想我来时的路,也可算是一路风雨一路歌了.两年来,我们班的学生发生了巨大的变化,我在班级管理上也下了很大的工夫,现在我把我的做法和大家交流一下：
一、我想我班有这么大的进步,第一个原因是班干部的任用.
这学期一开学,我就十分焦虑,翻来覆去睡不着觉,升入五年级了,又换了数学老师,这些有背景的家长是不是要大闹一番呀?这些不安分的小机灵鬼是不是又要张狂一些了?如果还是要我每天寸步不离地看着他们,事事都要亲历亲为,那不得累死我呀.思来想去,我再也不能这样活了,我要找一个能代替我的人来管理班级,在这48个学生中不乏成绩优异的,也不缺少厉害有个性的,因为全班同学都有个性,谁也不服谁,各个趾高气昂的,生怕别人不知道他有多厉害,挑来挑去,我选择了在班级里成绩优异、办事稳妥、人缘比较好,有些男性化的许晶莹当班长.做出这个决定后我感到轻松很多.学生登校的那天早上,我和她进行了一次谈话,说的更多的是我的难处,希望她能帮帮我,也希望她有更出色的表现,也许是我的真诚打动了她,也许她也想证明她的能力,她欣然接受了,从此以后,凡是她能做的我从不插手,对于她不会做或做不好的,我加以指点,时间久了,她自己就能很好的处理班级事务了.我也就从班级管理中渐渐撤了出来,感觉轻松了许多.用许晶莹当班长是我做的最对的一件事.这也是我的一个法宝吧.用我的慧眼发现了这个人才.不仅如此,我还选择了孙文迪做卫生委员,她做事认真,不用督促,管理卫生自有一套方法,我班这学期的卫生流动红旗多半是因为有她的督促才获得的.自从她当了卫生委员后,学习积极性大大提高了,从内向的性格中走出来,变的开朗大方,真是获得了双丰收.
二、班级有两个班干部是远远不够的,我就想到了有的老师用过的方法——写班级日志,当每日班长.
每个学生都有表现的欲望,都有想被认可的心态.我充分利用资源,让张馨芳自己设计,打印出班级日志,同学们轮流填写,轮到谁班,谁就是今日班长,他有权管理班级的方方面面,看谁管理的最好.日志上记载着同学们一天的表现,每周五的班会我都要借此总结,好的要加以表扬,不好的加以证实之后单独批评教育,在班级里只提现象,希望以后杜绝.就这样,每个人都用心的去记班级日志,当好每日班长,履行自己的职责.因为没有一个人希望自己的名字出现在表现不好的那一行,所以每节下课后都去查看自己的表现记录情况,不知不觉中学生也规范了行为,学会了约束自己,向真善美的方向发展.也增强了他们的责任感.
三、班级有了这样的日常管理还不够,还需要通过活动来激发他们的凝聚力,我采取的方法是——巧施伎俩,故弄玄虚.
还清晰地记得校园第一次体育节时,我手拿程序单,挨个组织检录,嗓子都喊哑了也无济于事.学生们除了吃就是唠,大会投稿都是我自己准备的,一天下来,收获最多的就是满地的垃圾和浑身的酸痛.一想起体育节我真有一种一朝被蛇咬,十年怕井绳的感觉呀.又到第二届体育节了,我可不想重蹈覆辙,于是我把许晶莹叫到我家,听她说完自己的困惑后,我结合自己的例子教给她工作的方法,给她打打气.接下来我就和她导演了一出戏.体育节前夕,我对同学们说：“上次体育节咱们班就得了一张奖状,各项比赛不是倒数第一,就是倒数第二,你们还得在外面经受折磨,我也跟着遭罪.依我看今年的体育节咱们就别参加了,我去和校长说,德智体美劳咱们占一个智就行了.”此时下面已是一片反抗声了：“那校长不得批评咱班呀?”“没事,我顶着”,“那咱们不是连一张奖状也捞不着了?”“为了一张奖状挨那累也犯不上,咱们从别的方面得呗”,“我们还要出去比赛呢?”“不是倒数第一就是倒数第二,比不比也没意思”,“咱们兴许还能得个纪律卫生特色之类的奖状呢?”“你们想把我累死呀?我还得讲课呢,哪有时间和精力准备这些呀,去年的稿件都是我准备的呢,你们的纪律和卫生在班都没整明白呢,还敢拉到外面去?”下面还是一片抗议声.接着许晶莹站起来说：“那我们自己整还不行吗?”我问其他同学行吗,他们异口同声地行.我问谁领着练队列,许晶莹朝高宇峰使了个眼色,他就站起来说我负责.那口号呢?魏津平站起来了.纪律谁管,许晶莹马上举手.卫生呢?孙文迪承担了.投稿呢?耿小涵接手了.组织检录呢?许文谰站起来了.我告诉他们我是没有时间管这些事,这些事也不是就这几个人能干好的,其他同学要是不配合,有一项整不好都不参加.我又让那几个负责人各自选择队员,报给我名单,我要看效果.期间我有意无意地询问一下进度.体育节开始后,我就充当旁观者,看着他们自己管理.这回我可省了不少劲,有吃的时间了,有唠嗑的时间了,有心情观看了,有闲情和学生开玩笑了.这回我们班得到了两张奖状,都是同学们努力的结果.他们激动得跳跃起来.回班我并没有马上放学,而是对此进行总结.我说你们比老师强,获得了两张奖状,自我管理地很出色,真的没用老师操心.然后我表彰了各个负责人和相关人员,给他们加了体育星,这代表着他们的能力,一提到体育节的时候他们就骄傲的不的了.就这样我成功地导演了一出戏,初步培养了他们自我教育、自我管理的能力.
四、除了让学生参与班级管理,突出学生的主体地位外,我还采取了另一个手段——亲情留言.
每周周五我们都要进行例会,在领导总结本周工作时,会表扬一些班级,也会提出希望.我总是细心地记录下来,散会后,回到班级在黑板上给学生们写留言.例如：刘主任称赞咱班作业写得工整、规范,听到这老师真为你们感到骄傲和自豪；或者是：马书记总结午休读书情况时没有提到咱们班,看来我们还需要努力,希望更多的同学投入到读书中来.有时我会写一写一周以来学生的表现,肯定他们的进步,提出更高的希望.当星期一学生们看到我的留言后,都会感到很亲切,都会为了留言中提到的希望而努力.“我希望星期一看到阳光、自信、沉稳、勤学、文明的你们”这一句留言我想远胜于我当面说你们一定要怎样怎样来的要好.学生们会为了那一点表扬而严格要求自己,会因那真诚的留言感到温暖,学会感动.所以一般情况下周一黑板上没有早自习任务,学生也会安静地学习.写留言板已经成了我的习惯,看留言也成了学生的习惯,它已是我们沟通的一座桥梁.
五、与学生沟通不能仅靠一座桥梁,还需要另一种途径——周记抒怀.
学生总是埋怨周记难写,是因为内容太死板,脱离现实生活,没有表达的欲望.其实我班的情况很复杂,可写的素材有很多.我就从班级的小事上入手,让学生发表自己的看法.我们班的孩子大都不会劳动,也不愿意劳动,都是由我代劳的,那么劳动星应该评给谁,就成了值得思考的问题,同学们以此为题各抒己见,发现了爱劳动的人,也意识到自己要积极劳动,我经常鼓励他们毛遂自荐,这样他们就能向自己所说的那样去做了.当我说这颗劳动星应该评我时,孩子们都面带愧色,才理解了我的真正用意,以后就不让我帮着干活了.现在的孩子不知道挣钱的辛苦,不了解父母的烦恼,没有端正的学习态度,自我约束力差,针对这些问题,我让学生以“爸爸妈妈的烦恼”、“我为谁学习?”、“我是优秀学生吗?”、“让队会的主题用留心中”、为素材,通过调查,反思,认真完成周记.不仅如此,我发现孩子自私情况太严重,不会关心别人,认为别人对他的好是理所当然的,我让他们以“老师,您辛苦了!”为题写一篇周记,结果让我大失所望,我一天的劳动都被他们有选择的看到了,写得不痛不痒.我就接着让他们写,直到写得具体了,有感情了才翻过这页.通过周记,孩子们了解了老师的辛苦,平时就不再惹事生非,更多地体谅你,帮助你.我和孩子无话不谈,有时我也故意设计周记内容,关于我烫不烫头,我也征求了他们的意见.当时离放学还有10分钟左右的时间,我就对学生说“老师过年就30岁了,在次之前我都是一头直发,所以我想改变一下发型,我想烫头,你们看行不行?”学生立刻表达了他们的意见：有的说：“老师,你别烫头,那伤头发”有的说：“烫吧,很时髦”有的说：“老师你现在就很好看,烫完头要是不好看怎么办?”我也开始犹豫起来.有的说：“不试试怎么知道呢?烫头更洋气”我又开始动心了.这时学生们还在争论不休,我假装拿不定主意,就对他们说：“由于时间关系,你们写在周记上,到时候我看你们谁的理由充分我就听谁的.”这又是一次习作的锻炼机会,也是感情沟通的一种方式.很多同学不仅查找了资料,还咨询了父母,写得头头是道.有的学生写到：“老师你别烫头,我非常喜欢你,就因为你那一头长长的直发”有的学生写到：“老师,你那头直发很漂亮,我长大了也要留你那样的头发”有的写：“我们已经习惯你的直发了,烫了头我们会不习惯的”.高宇峰写到：“老师,你要是烫头的话我向你介绍一下药水,选择什么药水不伤头发,还告诉我护发小常识,隔多长时间再抻直”,王婉婷写到：“老师我支持你烫头,你每天都是早早来到学校工作,没时间侍弄头发,就要放假了,你就烫头吧,漂亮漂亮”.毛宇婷写到：“老师烫头一定会很漂亮,我喜欢有变化的老师,那些说老师烫头就影响他们听课的学生都是成绩不稳定的人,做人就应该敢于尝试”.李挚还询问了父母,先写了爸爸的意见,又写了妈妈的意见,接着写了自己的意见,很有层次.我烫完头后,陶硕林的妈妈看到我说：“你真烫头了?我儿子还问我烫头好不好了呢.”丑述铭的妈妈来接孩子看见我说：“还是烫头好看,有气质”.就这么一件小事,孩子发表了自己的见解,不知不觉写好了周记,就连家长都为此献计献策,无形中增进了彼此的感情.每次周记总结时我都范读优秀习作,促进孩子习作的积极性.也培养了情商.家长们发现孩子有变化了,都在周记里给我写了留言.真是一举两得.
六、我们不仅要教育学生,还要理解学生,从学生的角度出发,学会满足.
这学期我们班的扣分条比上学期少了很多,即使收到扣分条,我也不会大发脾气,只是把它贴到日志里面,孩子扣分后都是垂头丧气的,满眼泪水地请求你原谅,难道我们还有什么理由不能原谅他们的吗?知道错了就可以了,大人都会犯错,更何况是孩子呢.我们应该替他们想一想.就拿我们班的班长许晶莹来说吧,临近期中时她说她要当大队委,觉得那才威风呢.当时我心一凉,心想白培养了,雄鹰又要展翅高飞了,我就让她坚持到期末,随即我又选了一名代理班长,跟着她开展工作.没想到有一天许晶莹竟然给了我一张纸条,说当五年一班的班长太没意思了,她要当大队委员了.看完纸条后,我气坏了,一边往家走,一边想,叫你心高,看以后在班里我叫你怎么呆,你就把你的能耐都上大队表现去吧,班里什么也轮不到你.气冲冲地回到家,吃过饭后,细细地想了想,今天上午听同学们说了什么男女生大战,是不是和这有关系呀.这个孩子是不是遇到什么困难了?这个班别说是她了,就是我管理也很费劲呀,想当初自己也有过放弃的念头,要不是王校长的耐心倾听和真诚的挽留,我早就跑回去了.想到这些,气消了很多,第二天我找了一些学生了解情况后,把许晶莹叫到办公室,对她说,老师真的很感谢你这段时间帮老师管理班级,你很优秀,把班级管理得井井有条,大家都很认可你,现在你要上大队委去施展你的才华我不反对,我再接着培养一个班长,只不过需要很长时间,能力也不如你.老师知道管理这个班很难,想当初我接手这个班的时候,也想过放弃,想一走了之,但王校长对我说‘你坚持下来就是对我的最大支持.’”说到这,许晶莹说“老师,你什么也别说了,我会继续当好这个班长的.”说完含着眼泪走出办公室.我庆幸自己没有说出那些冲动的话,庆幸我成熟了,挽留住了一位得力助手.站在对方的角度来思考问题,解决起来也就容易的多.
七、使我们班发生巨大转变的还要归功于“争做文明学生,构建和谐校园”主题队会.
我们班是第一次开主题队会,学生根本不知道那是怎么一回事,就连我也是只看过别人开过,自己从未尝试过.资料由我一个人准备,在学校第一次检查的头一周我才发放资料,开始练习.结果当然可想而知,内容不丰富生动,层次不清晰,就连程序上还有很多问题,一下子我就发蒙了,感觉压力很大,听说咱们学校凡是开过的队会都是特等奖,我这样的怎么能开好队会呢?开砸了可怎么办呀?我的焦急学生们可能感觉到了,但还不能完全理解,重新改编后,我们继续练习.就在练习时发生了一件难忘的事.由于练的次数太多,学生们感到厌烦,可看着不成型的队会我十分上火,再看到他们的不配合,我终于爆发了.摔了手里的稿件,冷冷地说,队会不练了,上操去.没想到这些冷漠的孩子居然没有听出话外之音,一个个都跑了,我来到小卖店前跟焦主任说我不想干了,我实在受不了这种折磨了.焦主任安慰我说都是这样过来的,叫我别放在心上.上操了,我实在无法面队这些学生,不再面向着他们做操,而是背对他们做操,此时不争气的泪水也掉了下来,我不敢哭出声,可是擦眼泪的动作还是被许晶莹发现了.退操时我也没有整队,径自跑到五班上综合课了.老鲁体谅我,让我回去练队会,我一边走一边想,既然队会没有希望了,就讲课吧,我要了一节专科冷淡地讲了一节语文课,下课后我说,你们不配当明星班级,把牌子送回德育处吧.学生们舍不得,但看我的眼神不容质疑,极不情愿的送去了,焦主任看着牌子被送回去,心里有数,又说了他们一通.第五节课班长要向我汇报焦主任的话,我让她直接和同学们讲,她说着说着就哭了,杨京元也哭了,说我们是明星班级,不能输给别人,我们就用这次队会证明给大家看.队会是练出来的,不是哭出来的,你们有没有信心练好,同学们异口同声地说“有”.接着他们把目光投向了我,我狠心地一扭头,泪水无声地落了下来,他们开始了自己排练,那专注的眼神,整齐的动作,密切地配合,是我第一次看到的,我感觉孩子一下子有了集体荣誉感.他们在许晶莹和杨京元的带领下成功地完成了练习.他们恳求我回心转意,不要放弃这次机会,恢复以前对他们的态度,我的心被他们的泪水和表现感动了,就这样我们又开始了练习.正是因为这次队会,我班的学生有了很大的进步,才艺得到了展示,文明程度得以提高,意志力得到了磨练.经过队会的洗礼,孩子们真正认识到了什么是文明,增强了集体荣誉感,为后来的自我教育自我管理评比奠定了基础.家长会我们展示了队会,家长看到自己的孩子有出色的表现,都感到很欣慰.我也开了一次别开生面的家长会,就是让学生参与其中,展示了平时的作业、周记、读书笔记、手抄报、书法作品、让他们知道我在家长会上说了他们什么优点,提出哪些希望,让他们注重平时的表现,感受到因努力取得进步而获得表扬的快乐.除了家长会,平时我也注重和家长的沟通,及时有效的沟通会减少很多麻烦.
八、帮助孩子建立梦想
自从崔宇教授给我们讲完成功八步后,我就想到了让孩子建立梦想,梦想视觉化,为实现梦想而努力.为了这件事我也费了很多心思,我把班级橱窗里的作文摘下来,弄课前歌声装饰班级剩下的卡纸余料当花边,贴在橱窗里.为了让学生明白怎么确定梦想,我就以我为例,首先我以一个女人的身份来说我的梦想,一、买一双好皮靴,二、买靴裤,三、漂唇,四、美容.为了这些梦想能实现我得努力攒钱了.然后我说做为一名老师我的梦想,为了让学生觉得我很了不起,我就开始忽悠起来了,还没等我说呢,就有的说你要当校长,我说那目标太不切合实际了,我也没那水平呀,又有的说你想主任,我说脱离学生就是失去了快乐的源泉.我说我的第一个梦想,也是最大的梦想就是当一名让学生喜欢的教师,这时我们班学生互相看看,响起了掌声,我一听掌声挺迟钝的,就说,看来我还得付出很多努力呀,学生们听了,马上响起了掌声,但不是很齐,我又说,你们用掌声告诉我我能实现这个梦想吗,教室里马上响起了响亮而持久的掌声,而且我发现孩子的眼里充满亮光,脸上露出了笑容,我知道那是发自内心的高兴.我接着说第二个梦想；当一名优秀教师,孩子们不约而同地鼓起了掌,第三个梦想是当明星班主任,学生们的掌声更响亮了,他们都为我有这样的梦想感到骄傲,觉得我很了不起.在我的启发下,学生们也开始制定自己的梦想卡,我把他们有序地粘贴在橱窗里,有的学生的梦想是不给班级扣分,有的学生的梦想是考试双科都超过95分,有的学生的梦想是期末考试超过同桌……每天看着梦想板,孩子的信心更足了,我发现他们的眼神都不一样了,这就是梦想视觉化的作用吧.
我的做法很普通,也没有什么套路,都是遇事现想办法.但是从我经历的这些事中,我受到一些启发,也算是一点体会吧,那就是：
1、 爱的力量
我们经常听人说“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,我们不是神,但我们是教师,身上的责任让我们去爱别人的孩子,只有付出真爱,始终如一地付出,终究会感动每一个人的.人就怕对他好,越对他好,他越觉得那是无法偿还的债,他就会朝你希望的方向努力.这句话说得真的很有道理.我的真诚学生会感受到,家长最终也会感受到,所以就让我们用真诚的心,真爱的力量去感动每一个学生,每一位家长.
2、 智慧的力量
我本是一个单纯率真的人,我喜欢直来直去,做一个洒脱的人,但现实是一把利剑,我经历了这些波折,已被磨去了棱角,变得沉稳一些.经历就是收获嘛,我也因此成长起来.而成长的主要途径就是读书.魏书生的《班主任工作漫谈》我读了两遍,给我启发很大.覃川的《今天怎样做教师》也引起了我的思考,李军鹏、代贝编著的《优秀班主任八项修炼》又一次为我的班级管理指明了方向.关承华的《凭什么让学生服你》让我知道教师的人格魅力的重要性.我虽然不向李镇西老师那样写教学日记,但从2005年8月23日开始,我每天坚持写日记,包括生活上的,更多的是工作方面的.到现在为止我快写完两本了,那也是一笔不小的财富呢.读书,让我学到了很多方法,自己也改变了许多.
3、 团队的力量
一只喜鹊不足为奇,但成千上万的喜鹊却可以在银河上架起一座天桥.正如平凡的我干不出什么大业绩,但在大家的帮助下,也会取得成功的.我们五年组的老师都是我的大哥大姐,在我遇到挫折时,总会有他们支持我,鼓励我.在家长刁难我的时候,他们都会放下手头的工作安慰我；在队会练习期间,刘晔认可自己落后,也帮我出谋划策,利用空节帮我排练,替我把关.张艳玲总是关心地询问进度情况,劝我不要急躁；李艳霞、鲁明伟,李远春老师更是对我体谅有佳,那一阶段的综合课都是由他们代劳的,从不计较.和我配班的周老师更象我的妈妈一样,凡是都能想到我的前头,班里有什么情况及时和我沟通,共同研究办法,我外出学习,和周老师串课她从没含糊过,而且第二天也不补上.她开展的“为组争光”活动我也借了不少光,我们在一起搭档十分默契,在家长会上周老师为我说了很多好话,让家长更了解我,更好地配合我的工作.在同组成员的关心下,我才能成长这么快.
所任我班的专科老师也给了我莫大的支持,夏虹婷别看年纪小,但工作方法自有一套,经常和学生沟通,及时和我反映班级状况.王新媛就像对待自己孩子似的管理每个学生.孙淑琴老师的“一班学生可比上学期进步多了”一句话始终鼓励着我们班学生,陈阵老师给学生的一个大拇指的手势就像给学生打了强心剂,每次想到那个手势,学生就会昂首挺胸地走队列,其实我班孩子挺虚荣的,广播里一说看五年一班走的多好,他们就更来了,王津平帮我做力所能及的事,孙启文老师帮我打印资料,不远几百米从东三楼亲自送到西六楼,给