作业帮如何培养倾听习惯（系列一）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 19:08:59
如何培养倾听习惯（系列一）
如何培养倾听习惯（系列一）
如何培养倾听习惯（系列一）
新课程倡导课堂教学营造一种轻松愉悦的氛围,让孩子们大胆地发表自己的见解,展示自我,使学习活动成为一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程.但是,我们却常常看到学生在课堂上不善倾听的现象,如：镜头一
当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷到：“老师,我来,我来……”当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时,学生却在旁若无人地干着自己的事……
如此下去,这种不良倾听习惯将严重制约了学生综合能力的发展.可见,倾听是多么重要的一种能力.学不会倾听,如何学会思考?如何学会与他人合作交流?张扬个性不代表可以肆意插嘴,民主平等也不代表可以无视纪律.学生在课堂上只有认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行.
一,方法渗透,指导倾听!
虽然学生知道倾听的重要性,但是如果不知道具体的倾听方法,大部分低年段的孩子在课堂上还是不会耐心倾听的,往往只听一字半句就走神了,就会插上想像的翅膀神游太空.在这种情况下我们要告诉孩子倾听的具体方法：
首先,在听别人说话前,可以猜猜他会说什么；然后,在听别人说话时,要眼睛直视对方,聚精会神地听清楚听明白,在别人还没讲完时,不要着急地发表自己的看法.最后,听完以后要想一想,他说的或问的是什么?说得对不对?如果自己同意这位同学的发言,应该点头或用微笑、掌声来肯定；如果不同意这位同学的发言,可以举手补充或者发表自己的意见.
美国心理学家勒期斯·涅克把教师在教学过程中传递给学生的情感信号称为“看不见的课程”,它微妙地潜入教学过程,并影响着教学过程的发展.因此,在“听”的培养中,教师千万不要吝啬你的赞扬,对能做到认真倾听的学生教师应给予及时鼓励,如“你是个懂礼貌的好孩子”,
“你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀!”“
这么一点小小的区别都被你找出来了,你可真了不起!”“你听出了他的不足,可真帮了他的大忙.”“大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀!”……一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果.我们要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,课堂上学生怎么会不认真听讲呢?