在教学中应如何构建和谐的师生关系

在教学中应如何构建和谐的师生关系
在教学中应如何构建和谐的师生关系

在教学中应如何构建和谐的师生关系
在建设和谐社会的今天,体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义；师生关系和谐,对体育教学有积极的意义；对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响.体育新课程改革是一项全面创新的教育,似缕缕春风,吹进了广大教师的心田,也让学生充满了渴盼与喜悦.以新理念生成的课堂动态因素来看,体育教学正朝着人本化、人文化的方向发展,始终把学生主动学习、和谐互动探索、开拓创新,全面发展放在重要位置,注意发挥教师主导作用的同时,强调学生学习主体地位的体现,也就是始终把“师生互动”放在重要的位置,在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,就必须改变传统教育观念下的师生关系,在教学过程中,建立新型而和谐的师生关系,能让学生享受体育的快乐,体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解,同时也能得到教师与同伴的激励,鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导.在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验 . 一、要重视学生的主体地位,建立新型的师生关系 我们每一位体育教师首先要转变观念,从“师道尊严”的权威中解脱出来,俯下身子,去聆听孩子们的心声,从体育教学的指挥者转变为参与者,从决定学生应该做学什么,怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴.学生虽然是未成年人,但他们同样是独立的,有潜力的,有人格的,有主观能动性的人,我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给小学生的做法,去研究学生,帮助学生,保持与学生平等的姿态,做学生的合作者. 二、和谐互动的课堂能激发学生学习体育的兴趣,要转变教学观念 兴趣是最好的内驱力.在现实中,学生对体育课的学习,原本是有兴趣的.但迫于文化课学习繁重的压力,以及体育锻炼的手段与教法单一泛味,过于成人化、竞技化的招法,呆板而缺乏活力的课堂运作机制,造成学生喜欢体育而不爱上体育课.而教师在课堂上创设情景,让学生积极主动参与,促使和谐互动,会使学生的学习兴趣倍增,树立良好的自身形象. 现代学生个个生龙活虎,生气勃勃,精力旺盛,他们大都喜欢运动,喜欢上体育课.因此,体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液,多积累一些资料,以便在教学中不断推出新内容,从而提高教学质量.一位品德高尚,事业心强,正直公道,平易近人,言行举止文明的教师,会使学生感到亲切和敬佩,是效仿的榜样.只有这样才能抓住学生的心理特点,统一思想,并给予正确的引导和教育,淳淳善诱,晓之以理,使学生真心佩服.这样就有利于教师与学生交朋友,并建立友好的师生关系,达到教书育人的良好效果.教师必须平等地对待每一位学生,尊重他们的个性差异,教师尊重学生就等于尊重自己,尊重教育
三、和谐互动的课堂能激活学生的思维 充分利用体育教学的特点协调师生关系. 体育课多数在室外进行,学生与教师接触多.教学过程中教师不仅要讲,且还要练,若教师能身体力行,主动参与学生的练习、活动、游戏,无形中就缩短了教师和学生间的距离.尤其是在学生上了几堂的室内理论课后,一旦走进体育课堂,就会象出笼的鸟一样感到无比的兴奋,跃跃欲试.教师若能安排好体育课的活动量和活动密度,掌握好分寸,就能使学生的身心得到调整,师生的感情得以交流,学生各得其乐,师生关系就更为和谐、融洽.在体育教学中,体育教师应根据学生的心理特点,因材施教,灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生.很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足,兴趣淡薄,解决他们的认识问题,培养兴趣,激发学习的动力就显得尤为重要.教师通过各种媒体、手段、方法,展现知识与技能的形成过程,注入催化妙方促使互动,让学生的展开思维去感知、去质疑、探疑、解疑,去理性思考,这是有效的激活学生思维的方法.兴趣是学习的基础,兴趣是最好的老师,而和谐的师生关系是教学的最佳状态.我们要在教学中及时了解学生的学习情况,把他们的学习成果及时地反馈给他们,在这一过程中,教师的点拨和鼓励,甚至善意的批评都将激励他们,强化他们的学习兴趣,使他们享受到和谐氛围下体育学习的乐趣.
四、和谐互动的课堂能有效地实现多维目标,要关爱学生,以情动人 “感人心者,莫过乎情”.新课程标准要求我们关注“人”的全面发展,与传统教学相比较有一个质的飞跃.传统教学关注的是知识技能的传授与掌握,而新课标关注的是人的智力、情感、态度、身体等方面的全面发展.尤其是新课标强调让学生学会生活,关注现代社会,跟上科技发展的步伐,注得学习兴趣的培养和经验的积累,为学生的终身学习提供必备的基础知识与技能,从而使教学过程是个多目标的过程.“和谐互动式教学”强调了教学过程是教师“主导”与“学生主体”“学生交互”发展的过程,只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系,就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花,建立起一种长久而和谐的体育情感,只有在这种和谐的氛围之下,学生才能够自觉而愉快地接受教师的教,才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望,从而达到使他们热爱体育、追求体育目标,全面健身发展的目的.五、要建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制 体育教学在新课标的指导下,朝着“以人为本,健康第一”,引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展.这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系,多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况,还可以激发学生的学习兴趣,从而改变对学生的“优劣”的评价标准,对培养学生健康而向上的人格,体验自己的进步,树立自信心,建立和谐的师生关系,提高体育教学水平有有着十分重要的意义.建立真诚的师生情感. 教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义,教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀他们,真诚相待,学生才会理解教师,信赖教师. 实践证明和谐互动的体育课堂教学有利于培养学生浓厚的学习兴趣,启发学生探究的心理,激活学生思维,使情、景、人在生活之中融为一体,让学生达到一定的内心感受和情趣体验,从而积极、主动地参与各项体育锻炼,实现教学的多维目标.古人曾有“亲其师,信其道”的名言,它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为, “师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成” .总之,体育教师要注重创造和谐的师生关系,这对己,对学生,对教学,对工作都是一举多得的.